家长及幼儿园老师如何早期发现自闭症

你的身边是否存在这样的孩子。少言语甚至不言语，从不与同龄孩子玩耍，也没有亲昵的目光交流，始终重复刻板的游戏模式，重复相同的生活----他们仿佛是一群来自遥远“星星的孩子”，美丽而孤独。他们的内心世界就像璀璨的星空一样，却神秘、难以接近。这就是自闭症（孤独症），家长和幼儿园老师怎样早期发现自闭症？本文介绍自闭症的常见症状。

   1、缺乏交流能力

    普通孩子到了会说话的时候（一般在18个月~20个月），会对自己想要的东西，用语言表达出来，但是自闭症孩子不会，比如说，想要吃饭，他不会表达，而是通过叫喊或者拍肚子等怪异动作，来表达自己的需求；同时，他们在眼神上也没有交流，表现为眼神不敢直视陌生人，甚至连自己的父母，也没有亲昵的目光交流，对待父母像陌生人一样；平时没事的时候，就表现出呆滞状态，不懂得如何主动加入到同龄孩子的游戏当中，非常孤独。

2、语方能力差

有些孩子讲话迟、吐词不清、话语简单、重复单句等现象，有个别自闭症孩子甚至到7岁，还不会说完整的话语，而且总爱重复电视机里面的声音，但是要他们好好说一句话，他们却说不出来。无法理解稍微复杂一点儿的句子，不会用语言表示自己的需要，不会理解和运用面部表情、动作、姿态及音调等与人交流缺乏想象力和社会性模拟，不能像正常儿童一样去用玩具“做饭”、“开火车”、“造房子”；有的患儿语言刻板，代词错用，如“我要”说成“你要”，或将自己称为他。

3、强迫性行为较严重

由于缺乏变化与想像力，患有自闭症的孩子常常坚持重复刻板的游戏模式，重复相同的生活，如反复给玩具排队，总要玩弄自己的脚趾，穿衣顺序相同，坚持某物件的摆置形式，不能变动。一旦有所变化，他们会极为沮丧，或者在某些情况下有自伤害行为，也不知道会痛！

家长和幼儿园老师如果感觉孩子有自闭症相应的表现或怀疑有自闭症的倾向，都要及时带孩子到专业的机构检查。早期发现，早期疗育，可以补足自闭症患者先天学习能力缺陷，减少其不适应、破坏性行为的出现，并使其潜能得以充分发挥，自闭症如果能及早发现，及早矫治，会有很大的帮助。

目前对自闭症儿童的治疗采用以康复训练教育为主、药物为辅的办法。在训练过程中有三个原则：（1）对孩子行为宽容和理解；（2）异常行为的改变和变更；（3）特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，特别注意父母的作用，还做到坚持性和长期性。

自闭症的孩子需要社会的更多关爱，让我们为他们带去一点温暖。