听力障碍儿童情绪能力发展特点

听力障碍儿童指由于各种原因，导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清楚周围环境声音的儿童。据第二次全国残疾人抽样调查数据显示，全国残疾人总数中听力障碍人士占比约32．9%，其中17岁及以下听力障碍者约58．1万。目前，大量研究发现听力受损会导致儿童情绪能力发展存在诸多问题，且其情绪能力发展问题已严重影响其社会适应、心理健康。

情绪能力发展主要有以下特点。首先情绪识别与表达能力情绪识别与表达能力属于情绪能力最基层，听障儿童情绪识别与表达能力与健听儿童相比较弱。听障儿童对他人情绪识别主要通过面部表情、声音线索。7岁是面部表情识别能力发展的大致分界点，＜7岁难以对基本情绪进行正确匹配与标记，≥7岁则可同健听儿童般对基本情绪进行匹配。

而声音情绪识别能力的发展轨迹则有所不同，4～6岁落后于健听儿童，6～7岁与健听儿童相近，7～17岁落后于健听儿童。对他人情绪表达真实性的判断能力发展则一直存在问，5岁左右会显著落后于健听儿童。关于听障儿童正确识别与表达自身情绪能力的发展，目前可知其情绪产生种类整体上偏少且偏向负面，情绪表达策略少且简单。

其次是情绪理解能力，情绪理解能力的发展涉及更多的认知、心理加工等，因此听障儿童的情绪理解能力发展障碍更明显，主要包括理解情绪语言、情绪原因、复杂情绪三方面。4～7岁时难以对情绪语言进行;情绪归因能力在2．5～12岁发展存在问题，但其与理解情绪语言能力都具备高发展潜力;而复杂情绪理解直到成年依旧存在障碍，且难以通过干预得到提高。

最后是情绪调节能力，情绪调节能力处于情绪能力发展的高级阶段，从出生到成年听障儿童都难以恰当调节自身情绪，表现出更多负面情绪和行为问题。且在整个成长过程中都表现出情绪调节策略选择不当、情绪调节策略使用单一、效率差等问题，5岁以后与健听儿童差距还会逐渐变大。

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